如何提高大学生的就业竞争能力 论文

如何提高大学生的就业竞争能力 论文,一、如何提高大学生的就业竞争能力 论文通过校企合作培养,学生普遍具有良好的职业素养,在实习中初步具备了顶岗实操的能力,学生在生产、服务第一线接受企业管理,在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学,和企业员工共劳动、同生活,对严格的生产纪律、一丝不苟的技术操作,艰辛的劳动、协作的价值和成功的快乐都有切身的体验,使学生毕业与就

本文标题:如何提高大学生的就业竞争能力 论文,在当今社会,留学已经成为了大家深造的首选方式。无论是本科生、硕博研究生,甚至是中小学生,都想尽早地接收西方发达国家的留学教育,其中很多同学十分关注“如何提高大学生的就业竞争能力 论文”相关的问题,为此环俄小编整理了《如何提高大学生的就业竞争能力 论文》,欢迎您阅读!若有任何疑问,欢迎您随时联系我们的在线顾问,我们会为您进行专业的1对1答疑!

一、如何提高大学生的就业竞争能力 论文

通过校企合作培养,学生普遍具有良好的职业素养,在实习中初步具备了顶岗实操的能力,学生在生产、服务第一线接受企业管理,在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学,和企业员工共劳动、同生活,对严格的生产纪律、一丝不苟的技术操作,艰辛的劳动、协作的价值和成功的快乐都有切身的体验,使学生毕业与就业接轨。

加强实践教育。实践能力在大学生就业能力中举足轻重。高校应积极引导大学生在校期间参加各类社会实践活动,引导他们在参加社会实践活动中将专业知识学习同实践能力提高相结合。为此,应创建一批与专业相关的实习基地,让大学生通过实习了解岗位需求、提高就业能力。

加强职业生涯规划教育。在高校人才培养中,职业生涯规划教育应占有重要地位。但目前很多高校片面追求一次性就业率,对大学生职业生涯规划教育不够重视。着眼于提高大学生就业能力,高校应高度重视职业生涯教育,建立职业生涯教育课程体系。同时,可以邀请各领域的从业人员到学校同大学生进行交流,让他们了解从事该职业应当具备的素质,有针对性地提高就业能力。

加强职业心理健康教育。面对严峻的就业压力,大学生在求职过程中所产生的恐慌、焦虑等心理问题日益突出。高校应积极开展职业心理健康教育,引导学生正确对待就业问题。既可以开展团体职业心理咨询,也可以根据学生个体差异开展个体心理辅导,使学生保持健康心态,提高就业适应能力。同时,还应注重学生良好品质的日常塑造,充分发挥思想政治理论课的作用。

加强就业培训指导。针对学生在求职过程中表现出来的基本技能缺失,学校应把就业培训指导做深做细。比如,积极开展就业政策介绍、面试技巧培训以及简历制作辅导等,建立毕业生就业情况跟踪反馈机制,利用新媒体发布求职信息、求职技能等。

从职业道德教育的内涵来看,大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。它既是社会规范在个人身上的体现,同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。所以,大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义。一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状决定的大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应,严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。就当前高校中大学生本身的素质来看,大学生普遍存在自私、偏执、爱与理解的单向化等现象,缺乏健康的人格取向,缺乏同情心和责任感等等。“加之目前高等学校中普遍存在重知识、轻素质,重分数、轻能力的现象,对学生的人格教育不甚关心,以致造成高分数、低素质的怪现象”。尤其是随着独生子女大军逐渐成为高校的组成部分,大学生中自私、奢靡之风有蔓延之势。同时随着市场经济的发展,大学生甚至在尚未踏入职场之前,择业观就已带有浓重的功利色彩。根据在四川、重庆、山东、广州等地针对科技工作者的职业道德状况所做的随机调查显示,有61.2%的调查者认为虽然我国知识分子职业道德的总体状况还不错,但还是有些问题,31%的人认为不大令人满意,只有4%的人认为很好,另有3.8%的人认为相当糟糕。同时,他们还对大学生从业的主要动机进行了相关调查,调查显示,近2.1%的大学毕业生认为其从业的主要动机是“社会地位高,受人尊敬”,7.9%的从业动机乃是“对社会贡献大”,高达35.2%的人把工作稳定与否作为自己择业的首要条件,完全被动、迫不得已、没有其他工作机会的次之,约占22.4%,而后依次是发挥自己的才能(15.6%)、收入高、福利好(8.4%)。大学生们往往对工作岗位的工资待遇、工作地点极为关注,大城市工作、薪资丰厚,几乎是大多数大学生的共同愿望,这就导致再就业市场中一些岗位趋之若鹜,一些岗位却无人问津。一些女大学生毕业后不急着找工作或根本不找工作却忙着征婚,以解决前途问题。在敬业精神方面,当代大学生奉献意识明显弱化,十分强调奉献与索取成正比,将二者置于同等位置,功利主义倾向明显。他们有成就事业的愿望,但缺乏脚踏实地的实干精神。由此可见,在大学中亟待开展职业道德教育,如果再不加以重视,将直接关系到能否提高国民素质,能否推动国民经济发展等长远问题。二、大学生职业道德教育是大学生发展阶段中素质教育的必然要求大学教育的目的在于大学生的成长和发展,让他们掌握的知识技能,能认识自己、认识自己与外部世界的关系,形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此,大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期,人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。大学职业道德教育有利于这些课题的实现,达到提高大学生整体素质的目的。然而,大学生虽已能够独立生活,但大多数学生还未能从经济上完全自立,尚不能完全履行成人的责任和义务。其典型的心理表现是内心矛盾,抱负不确定,目标远大但缺乏可行性,经常采取极端立场,看问题表面化,缺乏长远性和深度,对人对事易情绪化等等。当前中国社会正处于转型阶段,新的观念正在慢慢确立。此外,大众文化风起云涌,精英文化偏安一隅,经典被疯狂解构,传统信念渐被颠覆,道德观念逐渐淡薄。当前的社会背景对学生的人生观、价值观和自我认识将产生深远影响。青年正处于生理、心理发展的关键期,随着自我意识的不断深化和成熟、批判性思维的发展,对新事物、新观念眼光敏锐,敢于尝试、敢于创新。对于繁杂的、多变的外部世界,青年大学生往往成为易感群,极易在物质生活中迷失自己,出现很多心理问题。培养有职业道德的人是素质教育的目标之一。大学的职业道德教育既是素质教育的重要组成部分,也是达成素质教育的重要手段。因为职业道德教育涉及广泛的内容,向学生传授基本的职业道德知识,教会学生如何在职场中学会处理与人、与工作的关系,如何遵守职场中的规范,如何在工作中尽力创造价值、自我成长,而这些都是个人素质不可或缺的成分。学生在职业道德教育活动中通过对职业道德规范的理解和记忆,拓展了他们学习的空间和内容,认知能力得到进一步提升;将职业道德在以后的工作中实践,让学生知道在工作中如何正确为人处世,对他们学会做人和生存是必要的;职业道德教育对职业中的创新提出要求,这又对学生创造能力培养做出一定的贡献。虽然忽视高校的职业道德教育,学生也能学到很多其他方面的东西,但缺少职业道德教育的学习将是不全面的学习,是与个人素质发展的整体观相违背的。因此,只有加强大学职业道德教育,才能对当前素质教育的空白领域进行填充,才能适应大学生心理发展的客观需要。三、开展职业道德教育是学生就业的客观要求随着教育逐渐与市场接轨,能否适应市场需要为经济建设服务已经成为评价教育成功与否的重要指标。在经济大潮中,用人单位已向教育系统培养的人才提出了新的、更严格的要求。微软研究院用人的标准除了扎实的基础和专业知识、足够的创造力、工作热情、团队精神外,尤其看重人才的职业道德。中国莆田信息产业集团公司人力资源部副总经理刘建军说,对于人才,他们比较看重实践能力,但更看重职业道德。大学生在实际工作中眼高手低,缺乏敬业精神、奉献精神,对工作环境、待遇挑三拣四,让用人单位很无奈。为此,绝大多数用人单位在招聘时都将职业道德素质作为衡量人才的一个重要标准,希望大学阶段为学生开展具有实效的职业道德教育,为他们进入职场打下一个坚实的道德基础。如何选出具备优良道德品质的人才,成为许多大公司招聘人才时最大的难题。从学生向职场人转变,毕业生在哪些方面比较欠缺,人力资源经理们有着一致的看法。奥的斯电梯(中国)投资有限公司人力资源招聘经理毛萍介绍,公司每年招聘大学生几百人,占全年招聘数量的40%~50%,但即使进入公司的学生,在一些基本的职业规范上还要不断地加强。例如,每个部门工作都有特性,如财务部、人事部有一些机密是不能泄露的,但刚毕业的学生往往意识不到这点,把不该公开的文件放在一个公开的地方,这些都会对公司和自己造成不良影响。同时,现在大学生还遇到外来竞争的问题,而这些对手是职业素质明显要高一些的在华外籍毕业生。如果学校不加强职业道德方面的教育,那么培养的人才得很难适应人才市场的需求。对于企业更注重学生的态度和责任心等职业道德这一问题,一些专家分析,因为大学生在学校所学的专业知识和经验离企业的实际需求有很大的差距,企业在招聘大学生时看重的并不是成绩单上的分数,而是他们学习和融入的速度,这种速度很大程度上与态度和品质有关系。大学生在学校没有受到职业道德方面的教育和培训,自然就会拉开人才供应方和市场需求方之间的差距,这种矛盾直接影响到高校学生的就业前景。而开展大学生职业道德教育,可以适应人才市场对大学生提出的要求,适应人才市场向教育提出的挑战。俗话说:“玉不琢,不成器”。人之所以要进行修养,就是为了把自己培养成社会发展所需要的新人,就是为了能担负起重任。大学生,肩负培养社会主义四化建设人才的重担,因而加强自身的修养更显得重要。孔子云:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;”(见《大学》“大学章要者”)孔子把自身的修养同齐家、治国、平天下紧密地联系在一起。孟轲也是这样,他说:“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”(见《孟子》卷六,“告天下”)当代大学生,是四化建设的栋梁之才,要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义强国,就必须自觉、认真加强思想品德修养,按照有理想、有道德、有文化、有纪律的方向严格要求自己,必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义,遵守社会公德,还应以共产主义思想品德来激励自己。只有这样,才能赶上时代的步伐,适应形势发展的需要。(一)认真学习理论,不断提高自我修养的自觉性。理论是行动的指南,思想是行动的先导,理论越彻底,认识越正确,进行修养的自觉性就越高,在修养实践中的盲目性就越少,就能及时地识别错误倾向,少走弯路,免遭挫折。修养要按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的方向努力,必须认真学习马列主义、毛泽东思想的基本原理,掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点,深刻理解社会发展的客观规律,树立正确的人生观、世界观。必须认真学习党的文件,学习党的路线、方针、政策,特别是当前改革开放的总方针、总政策。必须认真学好必修和选修的思想教育课程(即德育课)。还必须认真学习与思想品德修养学方面有关的知识如伦理学、心理学、人才学、社会学以及现代管理科学等学科。只有理论上的坚定,才能有行动上的坚定,才不致于随波逐流,附和错误潮流。(二)积极参加社会实践、第二课堂活动。一个人的思想品德状况如何,主要以社会实践来检验。俗话说:“听其言,观其行”,这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是智慧的源泉,而且是道德的源泉。人们思想品德的形成,正是在社会实践中,在待人处事中表现和形成的。人们要进行自我修养,自我改造,也必须通过社会实践,离开了社会实践,便谈不上自我修养,自我改造。人们总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。列宁曾经指出,旧社会给我们遗留的最大祸害之一,就是“书本与生活实践完全脱节”。我国儒家倡导的“内省”、“自讼”、“吾日三省吾身”之类,虽可借鉴,但其最根本的缺陷就是脱离社会实践,因而收效甚微,正如明朝的黄馆所说:“历数十年犹未足以纯德明道”。当代大学生,通过参加社会实践活动,了解国情、乡情,耳闻目睹改革、开放中出现的新气象以及碰到的许多新问题,既激发了为振兴中华,建设四化的雄心壮志,同时又看到改革、开放前进道路的不平坦,看到了教育同形势发展的差距。在平时,大学生在学校的许多活动包括第二课堂活动中,都包含有思想品德教育的内容,也是思想品德修养的重要途径。例如担负党、团、学生会、系班干部职务,工作实践、参加集体组织的各项有益活动:参观访问、社会调查、教育实习、专题报告会、讨论会、听录音、看录象、电影、开展书评、影评以及文娱、体育的比赛等。每个同学参加这些活动,既充分表现了自己的才能,又表现了自己的思想品德,可以从同学们的议论中得到大家对自己思想品德的评价,学习他人的优秀品质,从而促进自己思想品德的修养。马克思曾说:“人来到世间,既没有带着镜子,也不象费希特派的哲学家那样,说什么我就是我,所以人起初是以别人来反映自己的。”(《马克思恩格斯全集》第23卷第67页注)说明人象照镜子那样,要从认识别人的过程中发现自己,认识和评价自己的。特别是一个健康的集体,对于培养一个人优良思想品德影响更大。只有在实践中,才能找到所学理论与社会需要之间的结合点,才能架起书本知识与现实之间的多层次的立交桥,也只有这样,才能了解社会,丰富思想,坚定信念,陶冶品德。(三)向先进人物学习思想品德修养的目的在于学会如何做人,培养高尚的情操。大学生正处在人生观、世界观形成时期,以先进人物作为楷模,就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说:“榜样的力量是无穷的”,是很有道理的。学习先进人物,可以从历史上学习,也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取高贵的品质,更要注意学习身边先进典型的精华。学人之长,补己之短,特别是同龄人的先进业迹更发人深省。因为其所处的时代、环境差异不大,主要是努力程度的不同。(四)掌握批评的武器,发扬“慎独”精神思想品德修养,必须理论联系实际。思想品德修养的过程,主要是自我意识、自我监督、自我教育的过程,它要求人们对自己要进行正确的评价,即正确认识自己有那些长处,有那些短处,有那些优点,有那些缺点。优、缺、长、短对一个人来讲是客观存在的,只有正视这些问题,严于解剖自己,才能不断发扬优点,不断克服缺点。也就是说要有勇于自我批评的精神,象扫把一样,经常打扫灰尘才能清除;而对别人的缺点错误,则应抱着负责、实事求是的态度,诚恳指出。同时,别人对自己的批评,自己应该虚怀若谷,认真进行反省。在我们大学生中,一些同学沾沾自喜于自己的优点和长处,而对自己的缺点、短处不乐于别人指正,这是片面的,不利于思想品德的修养。修养贵在自觉,应提倡“慎独”精神。“慎独”语出《礼记·中庸》,原话是:“莫见乎隐,莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是君子在人们看不见的时候,总是非常谨慎,在别人听不到的情况下,也很警惕。最隐蔽的东西最能看出人的品质,最微小的东西最能显出人的灵魂。所以,君子独自一人,无人监督时,总是非常小心谨慎,不做任何不道德的事。“慎独”精神从防微杜渐,培养自觉自我改造精神来说是可贵的,是一种较高的思想品德修养境界的表现。(五)思想品德修养同学习遵守校纪、校规相结合一个人的思想意识修养,主要是通过理论和实践的结合才能收到应有的效果。通过理论的学习,能动地指导修养,通过实践,检验修养的效果。而法律、法规,则是从理论、实践的结合上去指导人们进行思想、意识行为的修养,是对人们偏轨行为的制约。大学生在学校里,应该认真学习,模范地贯彻执行学校所制定的一切规章制度。因为这些规章制度是密切结合高校的实际情况而具体地贯彻执行法律、法规的行为准则,是保证高校贯彻执行德、智、体、美全面发展教育方针的需要,是促使大学生沿着有理想、有道德、有文化、有纪律方向健康成长的需要。思想品德修养是一项艰巨的、长期的任务,要使自己具有高尚的思想情操,就必须善于总结提高,很下功夫。思想品德修养,贵在自觉,贵在实践,从点滴做起,从我做起,这样日积月累就会取得长足的进步。

二、谭刚强的社会影响:

主要著述:
谭刚强有《关于民族地区青少年信教问题的思考》、《民族地区青年僧侣文化问题初探》、《青年的自身发展与社会化过程的特点》、《现代文化为什么真诚地推崇青年人》、《商品经济的发展对当代少年儿童的影响》、《青年的价值取向与心理卫生》、《关于青年心理咨询的思考》、《八十年代,青年的理想迈向何方?》、《当代苏联青年文化风貌》、《台湾大学生的现实心态类型》、《青年研究答问录》 、《青年研究十年的发展与困惑》 、《年轻的潮与年轻的梦:谈“汪国真现象”》、《论走向21世纪的儿童少年德育工作》、《大众传播中的德育效应》、《“老三届”:跨世纪的话题》、《高科技发展对青年社会化的影响新世纪:成长中的青年向何方》、《跨世纪,中国出现“多媒体人”——高科技发展对青少年成长的现实影响》、《“电子多媒体时代”的青少年与青少年工作》、《学生为何反应冷漠——对大学生课堂参与行为的研究》、《台湾地区心理学研究现状概述》、《台湾学者对问题青少年对策的探讨》、《团干部职业心理的社会学分析》、《中国企业家心灵的迷乱与疗治——对经济脊梁群体心理疲劳与塌陷现象的健康心理学解析》 、《员工心理资本:现代企业发展的动力》 、《渝商:渐行渐明的特殊职业集群》 、《渝商:在现代商务与多元焦虑之间》、《渝商:征战中的夫妻情长儿女情怀》、《“桑塔拉之魂”因何坠楼而去?》、《策划师资格认证并非都是利好》、《高成长专业连锁企业的“圈套”》、《人际难题:公司政治与权力》、《职场“新鲜人”与“疲乏感”》、《“四招”了断主管的烦心事》、《销售代表:甄选与管理》、《尹明善:奋力扬帆的华商俊杰》、《左宗申:中国龙 宗申梦》、《孙甚林:心向“南方”跋涉者》、《魏建国:玩转“波比”真英雄》、《三峡移民新城与社会人文要素》、《关于建立成渝工业走廊的构想》、《非市场化:中国“高新技术公共项目”政策施行中的效率缺失》、《当代父母们应确立的新育才观》、《独生子女八种养育观》、《我们怎样做父母》、《访谈笔录:性感,可以训练》、《白领丽人:谨防心病摧毁你》、《女人,你缘何恐惧成功?》、《女人:透过泪眼觅快乐》、《女人:结婚对你意味着什么》、《女人,让心跟爱一起走》、《女人,揣着梦想去漂泊》、《女人,让快乐永远在》、《女人,走出超负荷的心灵》、《女人,学会做女人》、《女人,唯有心美人更靓》、《女人:“乳房”咋样更美丽》、《学会在“机关文化”中前行》、《用公仆品格颠覆旧的官场文化》、《在“快三慢四”中寻找一种平衡》、《职场上你为什么不快乐?》、《失眠是现代人的通病》、《你对“失眠”知多少?》、《是什么“妖魔”让你失眠?》、《青年行为学》(第一作者)、《咨询心理学》(参写)、《孩子都可成大器》(第一作者)、《东方震荡》(参写)、《离退休人员健康使用手册》(参写)等上百万字青少年研究、应用心理学研究、商务观察研究论著或译著在省级以上或全国性公开发行核心期刊(如《青年研究》、《当代青年研究》、《中国青年研究》、《中央民族学院学报》、《应用心理学》、《教育研究》、《企业文明》、《现代健康人》、《家人》、《中国西部》、《创业者》、《探索》、《中国财富论坛》等学术或专业期刊)上发表,或经国家出版社公开出版。
职业擅长:
在“现代人职业选择与职场倦怠的调适、现代人情爱选择与情场倦怠的调适、现代人的亲子选择与亲场倦怠的调适;企业家的心理困扰与调适、公务员的心理压力与调适、新女性的心理健康与调适;青少年生涯规划与发展牵引辅导、大学生就业谋划与创业孵化辅导、企事业商务发展与营运谋略的策划”等方面有较丰富的理论研究分析功底和咨询辅导执业经验。
有个体服务案例达数百例,对象以重庆为主体,并有部分来自海外的加拿大、美国和香港、台湾地区,以及国内的北京、上海、深圳、杭州、四川、青海、新疆等地区。
谭刚强先后受邀为上百家企事业单位、商务机构、大专院校、科研院所作过上百场商务策划、企业文化、媒体资讯、创业辅导、项目分析、融资战略、投资理财、心理减压等专类讲座报告。
讲座主题:
应多类服务对象邀请或要求,谭刚强已就下列专题举办过多类型的讲座报告:
一、心理健康与压力调适类
1、今天我们为什么不快活——现代人的心理压力与调适
2、滋养网络时代的心力——现代人的心理困惑与调适
3、失眠是现代人的通病——对“现代人失眠”问题的考察
4、“夜不能寐”缘何成为现代人的通病?——对现代人“失眠”问题的心理学考察
5、多元物欲与审美诱惑下的压力宽释——现代人的价值取向与心理卫生问题探源
6、现代人如何找回失业后的阳光?——与您共同寻觅走过失业低谷的有效心理方略
7、白领丽人:谨防心病摧毁你
8、走出职场倦怠与都市空心人的陷阱
9、企业家的心理健康与调适
10、公务员的心理健康与调适
11、白领人士的心理健康与调适
12、职业男女:如何缓解心理压力
13、身心健康的认知标准与解决焦虑的多元途径
14、身心健康的现代理念与身心健康要诀
15、身心健康的经营之道——自我心理调适艺术
16、挫折、压力与应对——化解压力的策略和方法;
17、现代人怎样保持心理健康?
18、公安狱警的心理健康与自我调适
18、公安干警的心理健康与自我调适——宪政社会发展中的公安干警价值取向困惑与心理健康选择
19、银行员工的心理健康与自我调适——多元社会发展中的银行员工价值取向困惑与心理健康选择
20、现代职场员工的心理压力与情绪管理调适
21、现代社会中高级管理人员的情绪管理与减压手段
22、进城只为圆梦想,心安何处是家园?——农民工:从“打工仔”到“新市民”
23、反毒靓人生 戒瘾方快活——消除心影 戒除毒瘾 珍爱生命
24、遭遇犯罪惩戒后的人生如何重塑阳光心态——与监狱在押职务犯罪服刑人员的交流报告
25、从现代教师的“心理困乏”看现代教师的“健康观”
26、现代教师如何走出心理阴影的缠绕——积极寻觅走出教师心理困扰的方略
27、心理咨询的基本原理与基本技能——与小学班主任培训老师的交流
28、学校心理辅导室建设与课程设计
29、学校心理健康教育的实施策略
30、变态心理学与健康心理学知识简谈
31、内陆开放时代:团干部的发展与选择——团干部职业生涯开发与管理
32、新传媒时代的多元化读书选择——如何快速获得支撑人生发展的快乐资讯
33、用读书提升我们的幸福生活体验指数——网络(世俗化)时代的读书与选择
34、中国内陆:社会急剧变迁时代的心理咨询与发展选择
35、中国企业家:迷乱的心灵——对“经济脊梁”群体“精神疲劳”现象的健康心理学考评
36、中国企业家心灵的迷乱与疗治——对经济脊梁群体心理疲劳与塌陷现象的健康心理学解析
37、员工心理资本:现代企业发展的动力
38、学会在流变的“机关文化”中前行
39、勇视职场“新鲜人”的职场“疲乏感”
40、离退休人员的心理健康与自我调适
41、心理营养与身心健康
二、情感与女性类
1、情多了,乐去了,性来了,爱走了,迷惑了——现代化进程对现代人婚姻与家庭的多重影响考察
2、现代女人凭什么走向成功与幸福?——关于现代女人“天赋资本”与“生存优势”的思考
3、人“私秘花园”中的情爱心事——关于快乐女人婚恋自疗的心理探测
4、结婚,对你意味着什么?——对现代人“结婚行为”的健康考评
5、寻梦的女人为什么愿意“跟着感觉走”?——现代化进程中的新女人都市情怀探究
6、女人:“乳房”咋样更美丽?——对女人“挺好”行为现象的文化心理学解读
7、牵手幸福 拥抱快乐——现代职业女性的压力与调适
8、文化美女与内在美——21世纪怎样做女人系列谈之一
9、文化美女与自信心——21世纪怎样做女人系列谈之二
10、女人的美丽来自健康——新美丽时代我们怎样(助人)做一个完美的女人
11、美女经济时代女人的发展与选择
12、女性缘何恐惧成功?
13、单婚多恋现象与“一夜情”的产生及影响
14、下班男人:为何不按时回家?
15、网络时代的婚姻与情爱难题
16、大众传媒时代的情爱人生与现代人情爱选择
……
三、家教与青少年成长及学校教育
1、今天,我们怎样做父母
2、与孩子家长谈幼儿教育问题
3、社会大变迁时代:家庭教育的选择——现代家长怎样做“孩童社会化”的引路人与领航者
4、社会大变迁时代的家庭教育——什么样的孩子养育才能让其在当下与未来时代善生存
6、新时代:我们怎样做家长——今日家长:该为孩子的顺利成长与社会介入做些什么
7、“教会孩子适应明天”是现代家教的关键——与小学生家长谈“今天,我们怎样做父母”
8、新时代:孩子的成长牵引与家教的智慧选择
9、如何培养孩子的健全人格
10、网络时代:成长中的多媒体新新人类——当代社会发展对家庭教育的影响
11、当代小学生的心理发展选择与辅导对策
12、全球化时代,我们怎样陪孩子成长?
13、关注少年儿童心理健康,培养健全人格——小学生心理发展与健康辅导
14、关注成长中的少年儿童心理健康,培养适应变革新时代的健全人格
15、当代少年儿童发展走势与教育辅导选择——网络时代:未成年人思想道德教育的应有路径
16、“多媒体时代”的青少年与青少年工作
17、“多媒体时代”的少先队员与少先队工作
18、网络时代:少先队工作创新的基点与选择
19、媒体时代的亲子关系与调适
20、让和谐的青春季风吹拂少年成长的心灵——学会助力青春期孩子的成长
21、儿童的行为塑造与矫正
22、我是谁?长大真烦也真好——对非常男女中的女性的初初认知
23、这世道,我们为什么要有朋友?——关于小小少年交友问题的讨论
24、让每个少女都快乐地成长——父母如何坦视青春期少女的成长难题
25、中小学学生的人际交往辅导与技巧
26、青春,让我们相逢——学会在青春岁月里成长
27、世俗化时代:学会在青春期里成长
28、人生何处不PK?——与当代高中生谈心理健康发展与选择
29、求职就是推销自己——女职校生如何推销自己与适应社会
30、网络经济时代的代际差异与冲突 ——青少年与成人的疏离与沟通
31、平心静气迎高考——高考考前心理调节以及紧急突发事件的应对方法
32、高考后,如何张示你的青春意象
33、发明创造并不神秘:你也能做发明家
34、今天,我们怎样做教师?——开放时代学校教育工作的发展选择
35、-开放时代学校管理创新的发展选择——关于新领导观与一流学校的建设
36、现代学校的文化建设——新时代学校文化建设的选择与建构
37、内陆开放经济与文化时代:学校德育工作的审视与抓手
……
四、大学生与青年职业生涯教育类
1、大学几年中应该学些什么?
2、职业生涯设计:带你步入大职场
3、为未来规划人生:走好职场第一步——当代大学生后天骄时代的生存法则与职业生涯规划
4、为未来规划人生:从学校开始起步的选择——未来商务职场人的生存法则与生涯规划
5、大学新生的心理问题与调适
6、高职生,让你的青春意象依然旋转
7、爱又如何?——大众传媒时代大学生的情爱难题
8、创业准备:大学生为明天该做些啥?——如何谋划适合自己的创业选择
9、大学生创业:创业资讯的采集与运用
10、大学生素质拓展与个体的创业就业选择——未来社会职场人的生存法则与生涯规划
11、明天:你的生存饭碗在哪里?——大学生就业与创业:面临的机遇与挑战
12、新生代:该如何选择做“有价值”的人?
13、雷峰、红卫兵与青年人的社会化
14、职场青年如何塑造阳光心态
15、为未来规划人生:当代青年的职业生涯发展与选择
16、人生与职场:个人与企业发展的和谐选择
17、知识经济与现代教育——新世纪:成长的新一代与教育工作者发展选择
18、谁能打败现代企业员工——走向世界商务竞争时代的现代企业对员工素质的基本要求
19、为未来规划人生,学会在青春职场快乐成长——年轻员工职场发展的心路选择
20、工作着是美丽的:解读执行的快乐——平安人寿员工如何在工作本职中快乐成长
21、选择律师行业 选择你的人生——实习律师如何在社会发展最需要的行业里历练自己
……
五、社会发展与企业发展类
1、万州:三峡移民新城建设与发展中的社会人文要素
2、渝商:徜徉在现代商务与多元焦虑方式之间
3、渝商:渐行渐明的巴渝特殊职业集群——从社会心理视角对重庆商人的群体特征到个性特征的考察
4、公司人际难题:公司政治与权力斗争
5、后奥运时代:中小企业发展的困局与出路
6、新经济时代企业的人力资源发展战略
7、街道社区的廉政建设与行为选择——宪政社会发展中的公务员价值取向与行为塑造
8、反腐倡廉赢民心 创新服务促发展——十八大情势下的街道服务工作与创新
9、紧跟时代大趋势 创新创业促发展——十八大带来的政策利好与企业选择
10、十八大新政语境下的利好企业政策
11、管理情商——情商与领导力
12、国学与现代企业管理
13、国学中的智慧人生观
14、现代公务员的角色意识与沟通
15、构建你完整的财务管理计划——现代人投资理财的心理与行为分析
16、消费心理与客户服务
17、国航天使(空乘)与空中的“南丁格尔”——关于国航空姐与国航旅客的服务心理认知
18、网络科技信息的采集与运用——信息采集实用技能技巧漫谈
19、现代企业的薪酬设计与管理
20、现代企业诊断实务简谈
21、现代企业文化与形象设计
22、项目可行分析与企业融资执行
23、现代小型商贸企业的项目筛选与市场拓展
24、现代小型商贸企业如何获取有效商贸资讯
25、新闻与商务媒体从业者的资讯采集与运用——如何获取媒体深度业务与市场拓展资讯、技能
26、新媒体时代如何获取有价值的商务资讯——商业影楼企业的数字化生存与成长
27、中小企业商务资讯的采集与运用——如何获取市场拓展资讯
28、中小企业创业融资与资本运作
29、中小企业如何善用政策资源促发展
30、中小企业的市场选择
31、初创企业的经营选择
32、小微企业的项目筛选与市场选择
33、小微商务企业如何获取有效商务资讯
34、初创企业如何有效获取创业资讯
35、如何提升中小企业的发展效度——中小企业需要怎样的管理
36、产业孵化园区的人力资源管理要素
37、孵化器的业务开展及其选项——新经济背景下的孵化器业务开展工作方向
38、世俗化商业浪潮中的精细化管理——精细化管理:现代企业发展必由之路
39、现代职业经理人与执行力效度——如何提升职业经理人的执行力
40、新经济时代的创业发展与选择
41、创业融资实战简谈
42、招商工作的要点及策略
43、如何成为销售精英?——客户经理的精准营销选择
44、销售素养的提升与团队精神的构建——客户经理的精准营销选择
45、100%俘虏顾客的心——从客户关系、客户心理看客户服务的重要性
46、商务策划与现代企业营销
47、企业如何做公关?——现代企业与公共关系
48、压力与情绪管理
49、如何打造优秀团队
……
讲座机构:
谭刚强先后受邀举办过讲座的主要机构有:
重庆渝中区人民政府、重庆九龙坡区党校、重庆市中小企业局、重庆市社保局、总装备部西南军代处、重庆市公安局车管所、重庆市公安局高新区分局、重庆市九龙监狱、重庆市南川监狱、四川达州强制戒毒所、重庆市图书馆、重庆市渝中区图书馆、重庆市少儿图书馆、重庆新华书城、重庆中药研究院、重庆市商业委员会培训中心、重庆市电力公司培训中心、中国人民大学MBA重庆教学部、中科院心理所心理学函授大学重庆教学部、中国职业经理人万洲培训中心、四川大学在职经济学博士研究生班、垫江县工商联、重庆总商会美容美发商会、重庆市首届大学生创业艺术节组委会;
团中央北戴河培训基地、中央团校、深圳红太阳教育中心、重庆市教委、重庆团市委、重庆南岸区教委、重庆市江津区教委、重庆永川区教委、重庆市少先队工作学会、重庆市青少年社会教育协会、重庆北部新区教育局团工委、重庆渝中区团委、重庆沙坪坝区团委、重庆江北区团委、重庆北碚区团委、重庆永川区团委、重庆綦江县团委、重庆壁山县团委、重庆市少年宫、重庆市市级机关幼儿园、大坪、两路口、较场口街道办、天湖美镇社区、隆鑫俊逸江南社区;
四川师范大学、华西医科大学、四川联合高等职业学院、四川交通职业技术学院、西南大学、西南政法大学、重庆大学、重庆交通大学、重庆邮电大学、重庆工商大学、重庆理工大学、重庆科技学院、重庆文理学院、长江师范学院、重庆教育学院、重庆城市管理职业技术学院、重庆工商大学融智学院、三峡职业学院、重庆化工职业学院、重庆光彩职业学院、重庆科创职业学院、重庆城市职业学院、重庆青年职业技术学院、重庆教师进修学院、重庆九龙坡教师进修学院、开县教育培训中心、重庆创新职业培训学校、重庆市女子职业高级中学、重庆渝中区职业教育中心、重庆康桥巧艺苑培训中心、成都世纪精英职业培训学校重庆八中、重庆荣昌中学、重庆北碚朝阳中学、重庆北部新区渝高中学、重庆巴县中学、重庆界石中学、重庆木洞中学、重庆巴蜀小学、重庆人民小学、重庆树人小学、重庆渝中第二实验小学、重庆市渝中石油路小学、重庆市渝中金马小学、重庆九龙坡区杨家坪小学、重庆北部新区天宫殿实验学校、重庆北部新区星光实验学校、重庆北部新区人和实验学校、重庆高新区实验小学、重庆高新区石新路小学、重庆江北米亭子小学、重庆江北观音桥小学、重庆南坪实验小学、重庆南岸龙门浩小学、重庆南岸天台岗小学、重庆市聋哑学校;
中国摄影家协会人像摄影专业委员会、重庆摄影家行业协会、韩国贸易馆、四川瑞云集团、重庆渝海集团、重庆长安集团、西南铝业集团团委、重庆富洲地产集团、重庆新型建筑材料有限责任公司、城口县招商局;
……
兼职课程:
受邀担任重庆文理学院教育科学学院特聘本科课程教授(主讲《网络心理学》、《两性心理学》、《行为塑造与矫正》、《现代企事业文化与形象设计》等多门新课程)、重庆工商大学融智学院经济系特聘本科课程教授(主讲《社会调查研究方法》课程)、重庆律师学院讲座教授(主讲《选择律师行业 选择你的人生——实习律师如何在社会发展最需要的行业里历练自己》专题)

三、人口学,社会学的就业方向都在哪里啊?有知道的前辈们多指教

我实际经历给你说。我们上选修课有社会学。我们老师这么给我们说的,学社会学的很少,一般就业都不能再本专业继续,只有转行。如果你还想继续学社会学或者对口工作的哈,你只能考研 考博才有机会继续接触社会学

四、恢复大学生就业分配利与弊

[摘 要] 大学扩招已有多年,且也是大势所趋。但近几年却愈演愈烈,且已发展到研究生和博士生招生阶段。究竟这样一种大规模扩招是否可行?本文探讨了扩招的利弊,并对高校管理提出了建设性的建议。

[关键词] 大学扩招 利弊 高等教育管理

翻开我国教育发展史,高等教育扩招并不是近几年的事。据国家统计局统计,自1978年恢复高考以来,我国高等教育除少数年份外招生数额一直呈增长趋势。 1999年5月,教育部宣布将大幅度扩大该年度的高等教育招生规模,并且在今后几年将继续扩大。自此我国高等教育进入一个空前发展时期。其中1999-2002年间普通高校本专科招生数平均年递增率为42.4%,而1978- 1998年20年间,这一指标为5.1%。近几年扩招已愈演愈烈,尽管扩招已不是什么新鲜话题,且也是大势所趋,但针对当前盲目扩招的状况,笔者认为探讨扩招的利弊对我国高等教育发展仍然具有借鉴意义。

一、大学扩招的有利因素

对于大学扩招,主要有以下有利因素:
1.提高高中升学率,使更多学生圆了大学梦。在计划经济时代,国家可以分配工作,因此考上大学就等于拿了“铁饭碗”,就成了国家干部,人们认为高考是最好的出路;对农村的孩子来说,高考更是“跳出农门”的唯一选择。“学而优则仕”的思想流传几千年,在计划经济时代得到了很好的体现。而现在大学急剧扩招,门槛越来越低,高中升学率持续上升,进入普通高校不再是难事。据相关数据显示,2003年北京的录取比率达到70.8%,广东省的录取比率与2002年持平,陕西达到 56.47%,江苏为70%,江西为62%,湖北为64%。从以上数据可以看出,高考录取率都是比较大的。现在家长、学生和高中学校所关心的不再是能否上大学,而是上什么样的大学。
2.提高国民素质,提升学历,缩小与国外受教育水平差距。2002年,我国高等教育总规模达1600万人,全国普通、成人高等学校本科、高职(专科)在校生达 1462.52万人,其中,普通高校903.36万人,成人高校 559.16万人,分别比上年增加162.98万人和103.18万人,增长25.63%和22.63%。研究生发展较快。高等学校和研究机构共招收研究生20.26万人,比上年增加 3.74万人,增长22.65%。在学研究生50.10万人,比上年增加10.78万人,增长27.41%。从数量上衡量,20世纪80年代初,我国高等教育毛入学率仅为2%-3%,与西方发达国家大众化高等教育阶段的规模指标有相当大的差距。经过近几年的扩展,我国高等教育毛入学率达15%,初步进入到大众化教育阶段。
3.推迟初次就业时间,缓解就业压力。当前阶段,正是人口出生率高峰期所诞生的婴儿成长时期,这一年龄段的人口特别多,教育可以使更多的人呆在学校,减少当前的就业人数,降低就业压力。有数据表明,1995年幼儿园学生规模最大,这批人在1997年进入小学,实现了小学规模最大化,从1990年到2002年初中阶段学生规模依次递增,小学六年教育到2003年达到顶峰。从高中阶段和高等学校阶段看,学校平均在校生依年份递增,至目前还没有达到顶峰。这一方面反映出生高峰期学生高潮正随年龄增长逐渐上移,另一方面反映了高教扩招的效果。显然,如此庞大的群体一旦进入就业队伍,势必对就业造成巨大压力。发展高等教育是缓解就业压力的有效办法,也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。
4.发展经济,拉动内需。近年来我国国民经济发展进入低谷,特别是亚洲金融危机的影响,导致了市场疲软、消费热点消失等问题,而高等教育一直供不应求。随着经济发展和人民生活水平的提高,这种矛盾日益尖锐。因此,学界呼吁:应大幅度发展我国高等教育规模,借此拉动内需,形成新的经济增长点,并带动经济的增长。这一政策的实施扩大和发展了教育产业,使教育成为一门热门投资行业,增加了人们对教育的投资和消费,也增加了教育从业人员,带动了教育相关行业的发展。
5.实现教育发展阶段性飞跃。美国教育社会学家、伯克利大学的马丁·特罗教授以美国和战后西欧国家高等教育发展为研究对象,以高等教育毛入学率为指标,探讨数量增长与性质变化的关系,将高等教育发展历史分为“精英、大众和普及”三个阶段。他认为:“一些国家的精英高等教育,在其规模扩大到能为15%左右的适龄青年提供学习机会之前,它的性质基本上不会改变。当达到15%时,高等教育系统的性质开始改变,转向大众型;如果这个过渡成功,大众高等教育可在不改变其性质下,发展规模直至其容量达到适龄人口的50%。当超过50%时,即高等教育开始快速迈向普及时,它必然再创新的高等教育模式。”因此,我国大规模扩招,也是提升教育发展阶段,使更多的适龄青年享受教育的一个措施。

二、大学扩招的不利因素

从国家和社会发展角度看,扩招显然利大于弊。但这种政策在实践中呈现出许多弊端,对高等教育管理带来诸多不利影响。主要有:
1.升学扩招。实际以降低分数,放低要求和标准为代价,使扩招的一般高校学生平均素质降低。研究表明,人类的智力发展成正态分布,智商特别高的和特别低的人群比较少,大部分人处于中间层次。这种数量结构在一定的人群规模下是稳定的。因此,当高智商的人被招收到大学之后,要进一步扩大规模,就只能降低质量向低层次人群发展。以辽宁省为例,1998年第一批本科录取分数线为512分,1999年为465分,分数线如此大的差异足以说明两年录取新生的学习质量有着明显的差距。
2,改革“精英式教育”而实行“大众化教育”,致使大学生鱼龙混杂,良莠不齐,各种不良现象增加。如“硫酸泼熊现象”、“马加爵现象”、“木子美现象”等。当然有些人可能认为这并不与扩招存在必然联系。但笔者认为,这一方面是低素质的学生进校后造成的影响,另一方面是由于大学规模扩大而造成的管理和道德教育上的缺位引发的。扩招之后,不安于学习而只想混张文凭的现象明显增多;各种标新立异,道德缺失的行为大量存在。扩招后教育经费的紧张造成学校不断提高学费。补贴、扶贫金的有限使得家境贫寒的学生不得不出去打工,追求各种诱惑增多。这些都对整个校园的学风、道德、文化环境造成强大的冲击。
3.教育管理难度加大,管理事物增多。上述情况的存在,给学校的教学和管理带来很大困难。针对这些情况,学校不得不加强学生的日常管理,从思想行伪到学习指导,从学籍管理到自强自律,都要学校督促。思想教育也成了各高校另一个教育重点。这实际上是从教育内容到教育方式的下移,即本该高中完成的任务现在要由大学来做。扩招后学生的学习基础差异很大,基础差的学生大幅度增加,补考现象明显增多。为改变这种现象,一些学校不得不改变教学计划,在保证正常教学的基础上又分别设立了提高班、加强班。这无形中给学校本来紧张的师资又增添了负担。其他方面如教务运行规划、教学质量监控体系、考试制度改革、教学管理手段和管理人员队伍素质也都不同程度地存在与招生规模迅速扩大不相适应的问题。
4.扩招给后勤服务带来巨大压力,教学资源日益紧张。目前在校本专科生人数剧增,而教室、实验室乃至操场等教学及学生活动场地面积并没有大量增加,据不少导师和研究生反映,在他们的研究工作中,对学校图书馆的利用程度不高,不是新书难以及时上架,就是上架的新书不见踪影。一些院校的理工科专业实验室,在原本由一人或两人操作的实验位置上,现在要安排三四个学生,甚至更多。部分实验课,有时不得不改为表演课。有不少研究生对住在校区外和同寝室人多(如4人)不满意。其主要原因是,在扩大招生规模之后,生活、学习所必须配套的硬件设施的建设速度和完善程度,未能较快地满足研究生的需求和期望。
5.教育环境、师资问题日益突出。高等教育规模的扩大需要增加师资,如果师资跟不上,生师比提高过快,教师负担过重,精力投入不足,就会影响授课质量。如果师资也以同样速度增长,有可能又会因师资规模增加过快而导致整体师资水平下降,同样影响教学质量。以北京理工大学为例,按其目前的在校生规模和国防科工委批复的生师比14:1计算,仅本专科教学需要专任教师950人,现在该校一个学年中为本科生讲过课的教师却只有约600人,不得不安排了许多合班大课,甚至有些外语课也不得不合班上课。据调查,该校目前教授和具有博士学位的教师为本科生上课的比例只有约 50%,相当多的院系一半以上的教授从不为本科生上课。
6.学生就业压力增大,出口不畅,就业向低层次发展,社会对人才文化程度的需求呈梯度攀升。由于全国高校大幅度扩招,本科生就业形势日益严峻,越来越多的本科生选择了考研。国家教育部44所直属高校1999年本专科毕业生平均初次就业率为82%,即有18%的本专科毕业生在派遣工作结束时尚未落实就业岗位。2001年,有关部门计算出207所高校10个一级学科毕业生的平均初次就业率为74%。然而,一些专业的硕土毕业生就业难也已初见端倪,逼迫已初步接受高等教育的毕业生刚进入市场就业就不得不面临提高学历层次的问题,一时间高学历教育热风靡中华大地。与此同时,由于就业机会有限,致使那些怀才不遇的毕业生只好屈身附就,寻找低一级的工作;另一方面雇主也倾向于雇佣文化程度较高的人从事文化程度较低的人能干的工作。其结果,原本由中学毕业生干的事情现由本科生干,由本科生干的事情由研究生干,最终导致知识的相对失业。这样,人才高消费现象便产生,且愈演愈烈,人力资源被无谓浪费,出现了教育“过度”问题。
7.研究生、博士生含金量逐渐降低。教育的“过度”导致了知识的失业,反过来,知识的失业又促进教育层次的进一步扩张,由于本科毕业生在就业中越来越被动,普通高校不遗余力争上硕士点、博士点,名校则拼命扩大硕士生、博士生的招生规模。事实上,知识水平的升级并没有与教育层次的升级成正比例,研究生教育存在着“炒现饭”的现象,一些研究生专业并没有比本科生教育增加多少知识点。本科及本科以上三大学历层次的知识水平差距正在缩小,三者间的能力档次已不是十分明显。另外,“导师水平参差不齐”,也是我国目前研究生教育中存在的主要问题。而研究生中“1/4时间挣钱,1/4时间谈恋爱,1/4时间学外语,1/4时间搞专业”的情况,也大量存在。
8.精英教育机构承担着大众化教育的任务。理论上,精英教育机构培养的是理论性、学术型人才;大众化教育机构培养的是实用性、职业型技术人才。两者的培养目标、教学内容与教育方法不同。精英教育机构承担大众化教育任务,并无优势。从国外的经验来看,精英型的大学,一般不承担大众化教育任务。有的也办大众化教育,大多是另设附属机构,另搞一套模式。大众型人才的培养,是由社区学院、多科性技术学院、短期大学、开放大学等来承担的。但中国当前的情况不是如此。1999年扩招以来,大量的扩招任务落在原有的全日制普通高校身上,重点大学也承担了沉重的扩招任务。除原已承担的成人教育学院、高等教育自学考试辅导班等之外,扩招之后,普通高校又增办高职学院、网络学院,还纷纷增办二级学院。普通高等院校,包括重点大学,由于承担繁重的大众化任务,办学力量分散,教育资源分散,承受着猛烈的大众化教育的冲击。近年来,重点大学的本科生教育、研究生教育质量下降的事实令人担忧。因此,在高等教育大众化实施过程中,必须保护精英教育,减轻大众化给予精英教育机构的压力。

三、对高教管理的建议

显然,大学扩招对大学教育管理的影响是非常巨大的。如何减少弊的影响而增加利的因素是一个巨大的课题。这要求我们进一步明确办学目标和发展方向,实行适度规模扩展;另一方面,要求各大学不断改善条件,扩充师资,完善管理,实现资源优化升级,加强对学生的教育,不遗余力地保证教学质量。主要做到以下几点:
1.高等教育的规模要适应国家经济建设发展的需要,进行适度超前发展,但不能随意超越国家的经济、政治和科技发展需要。高等教育有其自身的发展规律,其规模应该平衡地、适度地发展,不能搞“大跃进”。在增长的方式上,高等教育应该走外延式发展道路,着重增办国家财政负担较轻的民办高校和人才市场需求量较大的高等职业技术院校。同时进行高等教育体制改革,疏通社会对高等教育投资的各种渠道,调动全社会力量支持办高等教育。要引进国外资金举办高等教育,鼓励社会力量办学和个人捐资办学,实行缴费上学等措施,保证对高等教育的投资与其规模发展速度相适应。
2.根据不同的高等教育形式,建立不同的高等教育质量标准,建立社会、政府、学校对高等教育质量的评估机制和评估机构,加大对高等教育质量的监督力度。进一步提高对教学质量工作的认识,建立健全教学质量监控与保证体系,建立和各级各类人员的质量责任制。
3.明确发展地位和办学目标,办特色学校。任何大学,都应有自己的特色,而不是照搬别人的模式与经验。由于各学校的师资条件,教育资源和文化环境不同,因此,每个学校应充分挖掘自己的特色,而不都办大而全、小而全的普遍一律的综合性大学。一个学校的好坏不在其规模的大小,而在其输送的人才质量。国外的一些著名学府如美国常青藤联校,其招生规模严格限制,宁缺毋滥。正是这种理念使其几百年都是世界一流学府,维持着良好的声誉。因此,像北大、清华等名校就应该以精英教育机构为发展方向,限制招生规模,减少大众化教育任务,将有限的精力和资源用在有限的精英人才培养上,集中力量以保障、提高教育质量与科研水平,争取成为世界一流学府。大规模扩招,反而会削弱其实力,使本来有限的资源分散,降低培养水平。
4.加强师资和基础设施建设。进一步提高高等教育工作者的社会地位和经济收入,稳定教师队伍。制定并执行好教师资格制度、教师晋升制度、教师淘汰制度和教师退休养老制度。吸收社会上各行业的优秀人才加入教师队伍或兼任教学工作,让先进思想、先进科学技术进入课堂、融入学校的教学之中。教师队伍在数量上要保持与学校规模相当的师生比,而不能一味地提高。学校要采取强有力的措施吸引教师把主要精力用于教学。学校要加强对教师的师德教育,要把培养中青年教学骨干与培养学术带头人放在同等重要的地位。要保障教学投入,加强教学基本设施建设。随着招生规模扩大,学生住宿,教室,实验室、课外活动场地等均日趋紧张。俗话说“巧妇难为无米之炊”,没有教学基本条件作保障,教学质量无从谈起。学校应根据发展规模保障教学投入比例。
5.加强学风建设。改革考试制度和用人制度,引入党争机制和淘汰机制,不以一次考试定终身,不仅仅凭考试成绩定前途。建立学生能力档案、业务档案和品行档案,保证高等教育培养人才目标的实现。学校要采取各种可行的措施,充分调动和发挥学生的学习积极性、主动性,引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观,同时要严明学习纪律,坚决排除一切社会不良风气的干扰,营造弘扬正气:崇尚科学的校园文化氛围。
6.深化教学及管理制度改革。要以素质教育思想为指导,加强专业建设,调整好高等教育的专业设置,使高等教育的专业更加贴近社会,同时保证基础学科的发展。调整好高等教育专业、规格、层次的结构比例和高等学校的结构布局,最大限度地提高高等教育的办学效益。加大对教学内容、课程体系和教学方法的改革,切实改变落后的教学模式,学习、引进和探索先进的教学方法、教学手段和先进教学模式,提高教学效果,大力提倡使用先进教材,同时要充分利用现代教育技术,大力促进教学手段现代化。不断提高教学管理人员的整体素质,促进教学管理手段现代化。改革高等学校的管理体制和内部管理体制,使高等学校轻装上阵,围绕着国家经济和社会需要自主地确定本校的发展计划和制定发展措施。
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五、社会学这门课对学生有什么好的影响

社会学的学科价值对于我们将大学生培养成和谐社会构建者和合格成员具有重要的作用,社会学的人文价值对于校园人文精神的塑造、对于大学生创新能力、独立思考能力的提高具有重要的意义.社会学教育对于大学生社会适应能力的培养也至关重要,它可以帮助即将走上社会的大学生们对自我的人生价值、社会地位等做出理性判断.
最初学社会学的时候,也是一头雾水,不过后来学了之后就发现,社会学是对社会,人心等一些看似平常的东西进行一些分析。自我开刀的说,我就在学了之后,对社会的丑陋有了更多的见解,同时也对人际的交往有了更深的体会。
可以去他们学校的现场去了解了解观察观察,再决定他到底好不好?如果你对汽车方面有兴趣,你可以到我们这里来看一下

结语:亲爱的准留学生们,以上便是环俄小编为您整理的《如何提高大学生的就业竞争能力 论文》一文,感谢您的阅读。若您仍然没有找到所需要的信息,请随时联系我们的在线顾问获取最专业、最准确的一对一答疑咨询,不仅可以为您节省宝贵的时间,也能有效避免因遗漏信息而与心仪的高校失之交臂,环俄留学祝您留学事宜一切顺利!

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胡天易

环俄留学高级顾问


日本同志社大学商学院学士、修士(硕士),2016年同志社大学优秀毕业生。

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