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美国教育体制是什么样的？

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发布：2020-03-01 12:51:18 分类：问答精选 点击：1874 作者：环俄小编

美国教育体制是什么样的？，一、美国教育体制是什么样的？美国是一个坚持“多元化主义”的国家，教育更是多元化的产物。如果说“归化主义”是用占统治地位的文化去压迫,消灭或混合别的文化：而“多元文化主义”则是把一国中的多种民族文化接受为特色的、独立的成份,在平等的基础上认同与互补。美国的教育体制正是基于这样的互补，才形成了今天这样较为完善的体系。初中等

本文标题：美国教育体制是什么样的？，在当今社会，留学已经成为了大家深造的首选方式。无论是本科生、硕博研究生，甚至是中小学生，都想尽早地接收西方发达国家的留学教育，其中很多同学十分关注“美国教育体制是什么样的？”相关的问题，为此环俄小编整理了《美国教育体制是什么样的？》，欢迎您阅读！若有任何疑问，欢迎您随时联系我们的在线顾问，我们会为您进行专业的1对1答疑！

一、美国教育体制是什么样的？

美国是一个坚持“多元化主义”的国家，教育更是多元化的产物。如果说“归化主义”是用占统治地位的文化去压迫,消灭或混合别的文化：而“多元文化主义”则是把一国中的多种民族文化接受为特色的、独立的成份,在平等的基础上认同与互补。美国的教育体制正是基于这样的互补，才形成了今天这样较为完善的体系。

初中等教育

美国的教育体制规定每个人都有接受教育的权利。美国的儿童6-16岁必须入学。美国的公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持。美国的学校按年龄阶段分为以下三类：

1.初级学校：1-6年级（6-12岁）

2.初级中学：7-8年级（13-14岁）

3.中学：9-12年级（15-18岁）

高等教育

美国的大学一般为4年制（18岁以上），另有“研究院”或“专业学院”，为大学毕业学生从事研究而设立。在大学阶段又分为了三个时期即：本科、研究生、博士的就读时期。

一、高等教育三个时期

1.本科生事情

在本科学习阶段，头两年美国学生要学习普通学科领域的一些必修课程，第二年结束后选择一门或两门专业课，剩下的两年就学习这几门学科领域内的课程。获得学士学位以后，多数美国人会结束他们的“学习生涯”，开始准备就业。

2.研究生时期

在美国，研究生学习非常具体，录取也非常严格。同本科教育不同，研究生课程没有基础课，每个学生必须具备一定的本科基础课知识，进入研究生阶段后，才可以很快了解指导老师的意图，并和其“节奏”相一致的学习。一般来说，研究生需要二至三年的全职学习才可以获得相应学位。

3.博士生时期

在美国读取博士学位一般至少需要四年时间，有时可能需要七年。有些博士项目直接从读硕士开始，有些需要在获得了硕士学位的前提下才能读。所有读博士的学生都要上课，参加考试。博士生还必须在导师指导下写博士论文，这是完成博士学习最重要的一步。课程结束后，许多博士生到校园以外继续研究。同许多国家不同，在美国的博士生要自己制订研究计划和进行必要的研究，他们还要自己修改研究方向以适应答辩小组的要求。博士生一般需要进行论文答辩。

二、美国教育体系和中国教育体系的区别

美国的教育比中国教育还很多，在美国十二年教育都是免费的，中国小学初中高中，虽然也说十二年教育是义务，但是那是你的义务，你要读就要交钱，不读就算了，那是你的事情，在美国都不一样的！在美国大学交学费一年十几万啊啥的，其实不是，你可以申请先不交等自己毕了业工作了以后在还钱！美国实行开放式的教育！中国的教育好多孩子不听话爸妈都会棍棒伺候，这在中国家庭里面都会有的！

三、美国的教育制度？

美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。在美国人看来，每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。许多政教界的 物指出，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。1830年到1850年间，伟大的教育家如霍瑞斯·曼HoraceMann、巴纳德HenryBarnard等人就不断地四方奔走，以求得政府对初、高中教育的管理与支持。终于在1852年，麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。

1865年南北战争结束后，许多州开始成立公立初中与高中。州立大学与农业学院、技术学院方面也都有惊人的成长。20世纪初期，人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，紧接着，大学及学院的选读生人数也大大地增加。

今日，将近有600万的美国人在学校，学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则参加成人教育课程。几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%。广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一，只有1%的美国人不能阅读及写字。

中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，多数州实行十年义务教育。各州学制不一，大部分为小学六年、初中三年、高中三年。美国的学校有公立和私立两种，公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持，也包括那些合乎相当学院基础的私立学校。在初中阶段，约有10%的人就读于私立或教会学校。在高中阶段，同样约有10%的人就读于私立或教会学校读书。约有20%的大学生是读私立学校或教会学校。

所有的州都要求孩童入学，在大多数的州，孩童们在16岁之前必须接受教育。州把许多教育责任交给地方教育委员会，大多数的委员们是由地方学区投票选出。大多数的美国公立学校是由当地地方投资及管理，然而目前联邦政府与州政府，却在投资地方学校上扮演日益重要的角色。

美国的学校按年龄阶段分为以下四类：

1.初级学校：1-6年级（6-12岁）

2.初级中学：7-8年级（13-14岁）

3.中学：9-12年级（15-18岁）

4.大学（学院）：一般为4年制的大学本科，也有两年制的初级学院和技术学院，还有二至四年的“研究院”或“专业学院”，为大学毕业学生从事研究而设立。

美国大学目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。由于准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段，因此美国的学位制基本上还是3级水平结构。按学位性质，一般分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种。此外美国大学还颁授荣誉学位，此种学位并不反映学术成就，而是对予社会有杰出贡献者的承认。

美国的大学习惯上分为以下三类：

两年制学院，又称初级或技术学院，大部分为公立，多半为地方社区所举办，故一般称为社区学院。社区学院提供的课程有两类：一类为过渡性文理课程，相当于4年制大学的头两年，学生习毕可转入4年制大学继续深造；另一类为终止性职业技术课程，毕业生直接就业。社区学院颁授的学位是准学士学位。社区学院入学条件简单，不限年龄，亦无须通过入学考试；学习时间灵活，有全日、半日、周末、夜间课程的多种选择，还有寒暑假开设的假期班；修业年限较短，收费低廉，而且针对本地区需要开设课程，便于就业，因此日益受到社会各界的青睐。

四年制学院，大体有两类：一类是文理学院或文科学院。基本课程包括人文学(语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及行为科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化学、生物学、地质学等)三大领域。另一类是独立的专科学院，如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，主要提供专科职业教育。上述两类学院学制一般为4年。文理学院和文科学院向毕业生颁授的最普遍的学位是文学士和理学士，专科学院则授予专业学位。

综合性大学，综合性大学规模庞大、组织复杂、师资充实、设施完备，一般设有以文理学院为核心的若干学院，可修学位的课程除通常的文理课程外，还有工程与技术、商科、国际问题、卫生、教育、农业、家政、建筑、传播、新闻、图书馆学、旅馆管理等。大部分综合性大学注重研究工作，不仅拥有设备先进、实力雄厚的研究机构，也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为双重使命的研究生(论坛)
院，因此这些大学又被称为研究性大学。此外，许多综合性大学还设有若干高级专业学院，如法学院、医学院、牙医学院、管理学院等。进入这些专业学院学习，往往需要有4年制大学的本科学历，学制通常为3-4年，时间长费用高。综合性大学颁授学士、硕士和博士3种学位。

美国著名高等学府有：哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、斯坦福大学、芝加哥大学、乔治·华盛顿大学、耶鲁大学、加州理工学院、约翰斯•霍普金斯大学、普林斯顿大学和杜克大学等。

四、中美教育体系人才有什么不同？

现在越来越多优秀的学生选择出国留学，低龄化的趋势也越来越明显，从高中或者是本科阶段甚至更低年级就开始海外求学。是什么原因驱使这些家长和学生做出这样的选择，中美教育体系培养出的人才又有什么区别呢？这里以Top30学校的学生为例，我们一起来看一下。

　　1.出于让孩子更早地去接触多元文化的出发点。海外留学回来的孩子视角也确实更开阔，看待问题也更包容、更辩证、更富有批判性思维。

　　2.想让孩子能够接触更前沿的知识和理念。美国的高校在这一点上做得比较好，他们的教育会比较贴近实际的应用，也经常会有实习要求。相比于国内大学的孩子来说，在美国高校上学的孩子接受的知识确实更新一些。

　　3.希望能够培养孩子的自我控制能力和自我规划能力。大部分在美国留学的孩子，都有较好的自控力，并且对自己的人生有一定的规划。

　　4.中国的教育体系更看重分数，而美国的教育体系更看重动手能力、分析问题、解决问题的能力，不要求死记硬背。搞清楚事情的来龙去脉比算出一道难题更重要。

5.希望在大学阶段能够有一个充实的四年，而不是浑浑噩噩。美国大学的课业还是十分繁重的，很难通过混日子取得毕业证书。相比于国内孩子高中三年苦读、一朝飞出牢笼、四年放飞自我的生活，美国的大学生活可以说是非常苦逼了。

家长送孩子们出国的动机，恰恰说明了他们想让孩子成为什么样的人。

当然国内的高校也有很多很励志、能力很强的学生。高考体系、留学体系，我都接触过很多优秀的孩子，以及他们背后优秀的家庭和不遗余力的支撑。

　　我们应该反思的是我们大学的教育制度。不要很多年不更新教材，不要严进宽出，不要让孩子在求知若渴的年纪，浪费四年大好的光阴。现在是一个知识和技术飞速迭代的时代，而教育不应与时代脱节。

中国一般都是填鸭式教育，而国外大多是引导孩子发现自己的兴趣。
教育体系确实不同，我们国家更讲究这个分数论。
我觉得中国的教育大多都是应试考试，和外国的就不一样了，更加注重其他方面的培养。
美国的人才创新意识比较强，而中国的人缺乏想象力。

五、中国教育制度与美国教育制度的区别

一是作业 在国内都是从一年级就开始作业大战的，孩子有作业，家长跟着使劲，孩子做到几点，家长陪到几点，真是叫苦不堪。这里可是彻底卸下了包袱。小学，初中，甚至高中的前两年，作业量微乎其微。有零星的需要回家完成的作业也大部分是涂涂画画做个POSTER之类的任务。可是这包袱是否卸得太彻底了？让家长心里犯嘀咕，这白天学的东西也不复习，孩子对知识能记住多少呢？据说要到高中最后两年 11、12年级，学生才会有相对较多的作业量。和国内作业弦一直拉的紧的方式比较，这里看来要以十年轻松为主最后两年紧张为辅了。 二是课堂教学 国内的基础教育内容，以前不觉怎样，现在想来还真正全面覆盖，不管怎样，在高中毕业进入大学前，学文科的把全球的历史地理研究个遍，学理工的把物理化学知识收入囊中，更不用提语文、数学这些基础科目的知识涵盖程度。教育方式是老师在课堂上一顿灌输，辅之以大量的作业，不间断的大考小考强化记忆，学生是连主动带被动地把东西都收进脑袋了。 而在美国，大部分时间看起来是一个或两个老师领着一群学生在轻松地玩乐，嘻嘻哈哈地一堂课时间打发完毕，回家学生也就扑到电视电脑前，学的东西也不知掌握了多少。学生连教科书都不必购买也不必带回家。一年里三个学期，考试分期分批进行，成绩也是由平时的课堂作业家庭作业和考试综合给出的。总是感觉，随意性相对强，对知识本身的强调性相对差。 三是老师的负责程度 在国内，班主任的力量谁都不敢忽视，孩子的成绩优劣表现好坏班主任和家长之间密切联系。 可是，在美国开家长会，想见老师就约，老师不会主动找家长，除非孩子成绩突出的差，一般都是到学校看看孩子的成绩单，看看老师对学生的评语罢了。是否要中西结合？ 所以现在想来，国内的教育制度差在方式僵化，但是贵在把知识覆盖的全面，对学生的高要求也使学生打下了扎实的基础教育。而美国的教育，强调灵活性和实用性，过于考虑学生的轻松学习而对知识吸收的程度太过忽略和漠视。 不过，对于中国家庭来说，国内传统注重教育的理念不能轻易改变，家长相对督导的严格，所以在学校里中国孩子往往是学习比较优秀的一群。可以说，国内的教育是太呆了，美国的教育是太松了，如果将两者适当地融合一起，恐怕才是理想的亦张亦弛的制度。 不过正如人无完人，制度也没有完美的制度。如果问小朋友，喜欢美国的学校还是中国的学校？一百个孩子会有一百个回答：喜欢美国的学校。看着小朋友的笑脸和快乐，我想，这也就是答案了。
美国高中教育制度与中国高中教育制度的区别。美国的教育和我们国家的教育是有很大的区别的，很多选择美国留学的留学生都需要了解一下这些区别，两国之间的教育制度的区别如下：
1、主要目标
　　中国高中学生的主要目标是准备高考，最终考上理想的大学。美国高中教育的主要目标是培养能独立承担家庭和社会责任的人，同时为申请大学做好准备。
2、公立与私立高中
　　中国的公立高中名校多、有排名之分，私立高中生源较差，私立高中收费，以盈利为主要目的;有些公立高中学生也要交不菲的费用。美国的私立高中名校多，公立高中也有名校，学校之间各有特长，排名意识不强，公立和私立高中生源各地不太一样，普遍而言私立高中生源较好。公立高中完全免费，接受自愿赞助;私立高中费用不菲，但可以申请奖学金，盈利不是主要目的，其中有些是教会学校。
3、高中入学
　　在中国，根据中考成绩，学生进不同高中，或交费上私立或公立学校，中考成绩起决定作用。在美国，私立学校需提前大约8个月申请入学，申请材料包括老师推荐、成绩单、SSAT成绩、面试等，数学和英语成绩相对重要。而且，私立学校中有寄宿学校，外国学生可以申请。如果要上美国的公立学校，只要在学区有合法住址和身份就可自动入学;非学区学生需要填写非学区入学申请(GE)，如有正当理由而学校又有空缺，一般会接受。因此，如果要上公立学校，选择好的学区居住非常重要。
4、学制
　　中国高中是三年(10-12年级)，学生一般早上7点半左右到校，晚上5点半回家，有的还有晚自习;一节课40分钟左右，一天大约9节课，中饭时间1个小时以上。美国高中是四年(9-12年级)，与大学学制一样，各年级学生称呼也与大学一样;一般早上8点上课，下午2:30放学;一节课80分钟，与大学类似，一天3-4节课，中午30-40分钟吃饭时间。
5、班级
　　中国的高中固定班级，集体感强，但与大学(尤其是美国大学)衔接差;而美国的高中无班级概念，实行选课制、学分制，与大学类似，与大学自然衔接。
6、课程
　　在中国，所有学生固定课程，一般没有区别，学生没有选择权。学校基本没有实践课程。而且，绝大多数学校只开设一门外语课。而在美国，学生可以根据自身水平和兴趣选择不同难易程度、自己擅长、自己感兴趣的课程，包括普通课程，荣誉课程，AP课程，IB课程(也分普通级课程和高级课程)。学校一般有学生自己动手的实践课程，如插花、陶瓷、烹饪等。多数学校开设多门外语课供学生选择。
7、课堂
　　中国高中一般是老师讲课，学生听课，学生的自主性和独立思辨能力得不到很好的培养。美国高中注重培养学生的自主性和独立思辨能力。例如，英语(相当于中国的语文)课经常有15分钟快速写作，学生每学期阅读4部左右文学作品并写出评论，还要求学生自己讲评作品。外语(相当于中国的英语)课经常要求学生对一个话题进行3分钟口头陈述，写120字的作文。艺术课要求学生自己做油画、雕刻等，并进行艺术作品欣赏与分析。健康课了解生理心理健康、常用急救方法、急救器械使用、培养家庭责任。
8、成绩、学分与排名
　　中国一般为百分制，100与90分、89与80分等差别明显。考试成绩，尤其是期末考试成绩占很大比重，算总分排名，排名公开。美国高中为学分制，分为A,B,C,D和F五个级别。F为不及格，要重修才能得到学分。100与90几乎没有差别，都是A，80-89也没有什么差别，都是B，等等。课程最终成绩包括作业成绩加考试成绩，大约各占一半，有的课程还有奖励分，都算在最终成绩内。各科总成绩用GPA(GradePointAverage)计算，排名不公开。
9、体育
　　中国的高中体育课一般不计算成绩，学校很少组织课后体育活动，很少有校际体育比赛。美国的体育课算学分，计入GPA。学校有各种体育队，项目较多，如高尔夫球、游泳、越野、网球、田径等等，学生自愿参加，一般下午3:30-6:00训练。学校还有多支竞技体育队，如橄榄球、篮球、排球、游泳、柔道、搏击、棒球等等，参加校际联赛，校队主力在申请大学时占用一定优势。
10、社团与课外活动
　　中国高中社团较少，课外活动也少。美国高中社团众多，如全国荣誉协会、数学队、模拟联合国、语言俱乐部等等，定期开展活动，课外活动较多。
11、志愿活动
　　中国高中生由于学习任务重，高考压力大，很少有时间参加志愿活动。美国高中生经常在社区和其他机构晚上、周末和假期组织的活动中担任志愿者，如协助竞选、展览等。他们也自己参与其他社区义务活动，如清洁公园、照顾老人等。
12、假期
　　中国学生的寒假一般有三周以上，学生会旅行、补课等，而暑假有50天左右，学生可能参加国外夏令营、课程补习班等。学生在假期总体以学习为主。美国的寒假一般只有两周，学生安排旅游或自己学习。暑假有两个多月，一般参加国外夏令营、暑假课程(算学分)、实习，基本没有课程补习班，学生在暑假既学习，也积累工作经验。
13、大学录取因素
　　在中国，高考成绩基本上是大学录取的唯一标准。
　　在美国，大学录取取决于多种因素，包括SATI或ACT成绩、SATII科目考试(顶尖大学三科、一流大学两科、普通大学一科或不用考)、GPA、大学申请陈述、课外活动和志愿活动、年级排名、老师推荐信、所选课程难易程度、领导力、挑战性，等等。
14、大学报考(申请)
　　中国一般是高考后填报志愿，选择比较有限，而且一年只有一次高考，不够人性化。美国一般是提前1年申请大学，可以申请任意数量的大学(但申请一所大学的成本为85美元左右)。国际学生一般也要SATI成绩，有的大学SATI阅读达到一定分数以上可以不要托福成绩，有的学校一定要托福成绩。SATI,SATII,ACT均可考多次，取最好成绩申请大学。
　　从以上14方面的比较可以看出，中国高中生以学习为主，考试分数为王，高考一战定乾坤，目标较为单一。中国高中与美国大学完全不接轨。而美国大学录取考察全面，SAT满分也不一定被一流大学录取，美国高中生需要考虑的因素较多。美国高中与美国大学完全接轨。美国高中生毕业以后比较独立。

结语：亲爱的准留学生们，以上便是环俄小编为您整理的《美国教育体制是什么样的？》一文，感谢您的阅读。若您仍然没有找到所需要的信息，请随时联系我们的在线顾问获取最专业、最准确的一对一答疑咨询，不仅可以为您节省宝贵的时间，也能有效避免因遗漏信息而与心仪的高校失之交臂，环俄留学祝您留学事宜一切顺利！

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监

圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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