求问1北京理工大学珠海学院2北京师范大学珠海分校3广州大学松田学院4广东理工大学华立学院哪个好啊？

发布：2020-02-13 00:36:12 分类：问答精选点击：1460 作者：环俄小编

求问1北京理工大学珠海学院2北京师范大学珠海分校3广州大学松田学院4广东理工大学华立学院哪个好啊？，一、求问1北京理工大学珠海学院2北京师范大学珠海分校3广州大学松田学院4广东理工大学华立学院哪个好啊？应该lz想说的是广东工业大学华立学院吧。。还真是华丽丽的错别字。汗。学校一般撒。lz你分数那么高华立和松田去了浪费吖！强烈建议去珠海的2b吧。广东省最好的2b都在那。给个建议。首选北师珠，之后吉林大学珠海学院，然后北

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一、求问1北京理工大学珠海学院2北京师范大学珠海分校3广州大学松田学院4广东理工大学华立学院哪个好啊？

应该lz想说的是广东工业大学华立学院吧。。还真是华丽丽的错别字。汗。
学校一般撒。lz你分数那么高华立和松田去了浪费吖！
强烈建议去珠海的2b吧。广东省最好的2b都在那。
给个建议。首选北师珠，之后吉林大学珠海学院，然后北理珠。
广州的华商学院，中山大学南方学院也是不错的选择。都是热门学校

北京师范大学珠海分校好

肯定是北理工大和.北师大好啦....但录取分数高了些.是真的...松田学院.华立学院和珠海北理工大.北师大不是一个档次的院校....虽然都是独立学院...都是二B院校..但松田学院.和华立学院差得太远了.........

最近的广东本B排名：1.北京师范大学珠海分校；2.吉林大学珠海学院；3.北京理工大学珠海学院；4.中山大学南方学院……谁好一目了然，不过北师消费高风气奢华，你要有心理准备，。你这分填服从分配可以安稳进北师。

二、北京师范大学珠海分校的金融学3+1，国外学习1年的费用是多少（学费+生活费）

=。=
雅思就交一次

三、北师大版三年级上册数学第五单元什么是周长练习题

一、创设情境，谈话导入。　　1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢）一只小蚂蚁也非常喜欢这片树叶，（拿小蚂蚁模型）你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。今天这节课，我们就来研究关于一周的问题。（板书：一周）　　二、动手实践，感悟周长　　1、摸一摸　　（1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先摸一摸它的面，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。　　（2）学生进行摸树叶活动。　　（3）谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？　　（4）学生展示，（边说边摸）。　　2、描一描　　（1）刚才你们摸了树叶的一周，那你能不能把树叶的一周描下来？（能）请同学们拿出彩色笔，描一描吧！　　（2）学生进行描树叶活动。描完之后，同桌互相看看漂亮吗？　　（3）谁愿意到前面来描一描这片大树叶的一周呢？（找一名学生到前面描树叶模型的一周）。你能不能告诉大家，你是怎么描的？（让学生用手指着，说出从哪里开始，又从哪里结束。）拿下树叶模型，大家看漂亮吗？　　（4）你们和他描的一样吗？有不同方法的同学请举手？（找一名同学再来描一描，说一说。）　　小结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了一周是吗？　　3、找一找　　（1）在生活中，有许多物体的表面象树叶一样有一周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的面？　　同桌之间找一找，摸一摸，说一说。　　（2）小组汇报。（你找的是什么物体的面？请你摸一摸哪里是它的一周？）　　4、画一画　　（1）同学们找的可真不少，为了鼓励你们，老师还给你们准备了一些图形礼物。想不想要？（想要）但老师有个条件，只有正确的描出它的一周，才能得到这些礼物。请打开桌子上的信封，选择一个你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧！　　（2）师：你们能得到礼物吗？（能）现在我们就在小组内互相检查一下，看看你的小伙伴描得对不对，如果他描对了，就得到礼物了，如果他描错了，请你帮他纠正过来。　　（3）都有谁得到礼物了，举给大家看一看！老师祝贺大家。　　（4）刚才我们进行了好多有趣的活动，知道了树叶有一周，课本的封面有一周，平面图形也有一周，那么，它们这一周的长叫什么呢？（板书：在“一周”后添写“的长”）我们给他取个名字好不好？　　（周长），你们真聪明，你们的想法和数学家想的一样，在数学上，数学家把物体有的面或平面图形一的长度叫作它们的周长。　　5、量一量　　（1）量数学书封面的周长　　你们想不想知道数学书封面的周长呢？请同学们以小组为单位，选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小军师，为你们的小组出谋划策，也可以当小助手，帮你们小组完成任务。开始量吧！量后小组汇报测量结果。　　（2）量腰围　　不仅物体表面和平面图形有周长，我们的身体上也有周长，比如要买裤子需要知道腰一周的长度，这叫围，谁能估一估老师的腰围是多少？（生自由发言）到底估的准不准呢？要实际量一量，谁来量一量老师的腰围？找两生量老师的腰围。（边量边指导测量方法），量完告诉大家测量结果。你们想不想知道自己的腰围？同桌互相帮助，先估一估，再量一量，量的结果要记在记录卡上。量后汇报。　　6、辨一辨　　（1）刚才，我们知道了物体表面和平面图形有周长，你们看这些图形有周长吗？（课件出示：几个封闭图形和不封闭图形）指名一一回答。　　（2）小结：看来，只有封闭图形才有周长。　　7、说一说　　刚才我们又进行了许多有趣的活动，现在你能不能用自己的话说一说什么是周长呢？（在“周长”的前面板书“什么是”）　　三、拓展认识，激发思维。　　1、比一比　　刚才小蚂蚁跟老师说，它遇到了一道难题，你们想帮助它吗？（想）。（课件出示：45页第三题）下面个图形哪个周长长？（学生在小组内说说自己的看法，然后通过课件操作验证）　　2、量一量，算一算　　（1）我们帮小蚂蚁解决了难题，小蚂蚁非常感谢我们，并且给我们带来了礼物，（出示智慧宝盒）这些礼物就藏在这个宝盒里。你们想要吗？（想）可是这个盒子是有密码锁的，只有解开密码，我们才能打开盒子。你们想解密码吗？这些密码就藏在我们书中45页第二题中，请同学们快快找到吧！（课件出示45页第二题）　　（2）为了快速解开密码，我们来分分工。（第一、二小组测量并计算三角形的周长，第三、四小组测量并计算长方形的周长，第五小组测量并计算梯形的周长）开始吧！　　（3）谁来解第一个密码？（先来汇报三角形的每条边的长度，再说说它的周长是多少？你是怎么算的？）。解第二、三个密码方法同上。　　3、剪一剪，比一比　　（1）、密码解开了，智慧宝盒为我们打开了，你们看，小蚂蚁又给我们带来了一道智慧题，只有解开智慧题，才能得到小蚂蚁的礼物。（课件出示智慧题），请同学们快速读题，谁最先知道答案谁举手。　　（一个长方形，沿着对角的曲线剪开，变成两个图形，这两个图形的周长一样吗？）　　（2）、送礼物。（每人一颗智慧星）　　四、总结收获，体验成功。　　同学们，这节课有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们在学习中体验到成功的快乐。　　五、布置作业：　　课后画一片树叶，想办法量出它的周长。

四、我想问一下，现在选科3+3想考师范，就是北京师范大学，对选考科目有要求吗

没有具体要求的，可以根据自身实际和兴趣特长进行选科。

以上海师范大学为例，在上海师范大学公布的选考科目中，除了物理学等少数专业（类）必须选报物理科目外，其他专业只要满足文科类不全是理、化、生，理科类不全是史、政、地的条件即可报考。大部分专业都有很多种科目组合可匹配，学生可以根据自身实际和兴趣特长进行选科，有很大的自主选择空间。

无论高校怎样提出选考科目组合，在6门普通高中学业水平等级性考试科目中，学生都可以有10种及以上的不同选科组合，组合中只须含1门高校规定的选考科目，其余2门可自主选择，不再有以往的文理限制，学生可以有很大的空间选择自己感兴趣、较擅长的科目。

扩展资料：

北京师范大学招生要求规定：

1、对于进档考生，在等效分(实考分减去专业级差后的分数)相同的情况下，依次优先录取高考实考分高者、有政策加分或降低分数要求投档者、相关科目分数高者。

2、在江苏，等效分数相同的情况下，先比较选考科目等级，再按上述顺次比较相关科目成绩。浙江、上海的排序规则按省招办规定执行。学生的高中综合素质评价在同排位考生录取专业时参考。

3、根据教育部规定，按照顺序志愿投档的批次，调阅考生档案比例原则上控制在120%以内。

参考资料来源：人民网-上海市本科高校专业（类）对2017年高考选考科目要求

浙江考北京师范大学，七选三有什么要求

仅供参考，谢谢

没有

五、北师大版三年级下册数学《1吨有多重》教案

教学内容：

教材第21页~22页“1吨有多重” “练一练”

教学目标：

知识目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。

过程目标：结合具体情境，让学生在实际操作中提高对物体质量的估计能力。

情感目标：渗透数学知识来源于生活实践的思想，感受数学与实际生活的联系，在学习活动中感受快乐。

教学重点：

认识“吨” ，掌握“1吨 = 1000千克” 。

教学难点：

认识和明确“吨”的实际意义。

教学具准备：

电脑课件

教学过程

一、创设情境，提出问题

教材内容

教师活动

学生活动

出示课件：

森林里来了什么？

我们一道来看看它们在说什么？

听了他们的对话，你想说什么？

我们先来了解一下“1吨有多重”

板书课题“1吨有多重”

观察并发表个人见解

提出想弄明白的问题。

二、合作交流，共同探究

教材内容

教师活动

学生活动

逐一解决学生提出的问题。

1、感知1吨有多重。

⑴电脑逐一出示一个个情境，让学生看一看、算一算、再说一说。

⑵通过学习你知道了什么？

⑶想一想：多少个这样的质量是1吨。

一箱苹果的质量是10千克。一付哑铃的质量是5千克。一袋大米的质量是100千克。一头牛的质量是500千克。

请各小组合作完成。记录员做好记录。

⑷现在你知道了哪些物体的质量是1吨了吗？请闭眼想一想。

2、探究吨、千克、克之间的关系，并能进行简单的换算。

⑴你们知道哪些质量单位？

⑵你能把这些质量单位按一定的顺序排列起来吗？

⑶你知道每两个质量单位之间的进率吗？

⑷你知道“吨”可以用哪个字母来表示。

⑸下面各题你会填吗？

4吨 = （）千克

6000kg = ( )t

8kg = ( )g

15t=( )kg

3、在什么情况下要用吨作计量单位？

⑴同学们，生活中你是否观察到用吨作计量单位的例子。

⑵我们一道来看看生活中的这些例子。逐一出示教材中的图片，引导学生理解图意。

学生通过看图观察、估算、互相说等活动感知1吨有多重。

学生自由选择先独立思考,后小组合作完成。

学生闭眼感觉。

学生互相说后，个别回答。

学生独立完成。

学生个别发言。

学生观察图片说图意。

三、巩固练习，提高能力

教材内容

教师活动

学生活动

课本第22页练一练1、2、3及数学故事

1、小淘气想请同学们帮助解决一些问题，你们愿意吗？

⑴出示第2题

⑵出示第3题

2、“曹冲称象”

⑴结合图片请学生说故事。

⑵根据记录表你知道大象有多重吗？

小组合作计算这头大象有多重。

3、通过本节课的学习你有什么收获？快乐吗！还有什么想弄明白的问题吗？下一节可我们再继续研究。

学生独立完成后全班交流，再个别说思考方法再。

学生独立填写后先同桌说想法，再全班交流。

学生讲“曹冲称象”的故事。

学生交流看法。

学生根据记录表计算这头大象有多重。

学生互相谈想法。

课题：1吨有多重
教者：沈阳市和平区青年大街小学马巍，指导者：沈阳市和平区教师进修学校王冉红
（使用的教材是北京师范大学出版社的义务教育课程标准试验教科书第六册）
(一)教学目标
1、使学生认识质量单位“吨”，在亲身体验和经历中初步建立1的概念。
2、知道1吨是1000千克，能进行质量单位间简单的转化。
3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。
4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
（二）课前准备
1、教师制作cai课件
2、学生课前体验和感受10、20千克、50千克各有多重
3、学生了解自己的体重
（三）教学实录
1、创设情境，揭题导入
(1)感受1千克
师：这里有一袋1千克大米，谁能来拎一拎说说你对1千克的感受。
生：1千克的大米很轻，不用费力我就能拎起来。
(2)感受10千克
师：这是一袋10千克大米，谁能拿一拿，说说你对10千克的感受。
生1：10千克比1千克沉很多
生2：我使劲还是能拿动的。
(3)引入“吨”
电脑出示：一汽车大米，让学生估计有多少千克？

导语：那就会是很多很多千克，如果还用“千克”作单位就会很麻烦，所以今天我们要认识一个新的质量单位“吨”。（出示课题）
2、实际感受，探索新知
(1)吨和千克的关系
师：那么1吨是多少千克呢？
生：1000袋1千克的大米就是1吨。
1吨 = 1000千克（板书）
师：对，凑够了1000千克我们就可以叫做1吨，如果把1000千克的大米装成1大包，你想象一下，让你去搬，你觉得怎样？
(2)感受1吨，建立吨的概念
电脑播放录像，学生看录相回忆课前自己在“挑战极限”活动中的感受。
师：让我们一起来谈一谈拿不同质量物体的感受吧！
师：谁来说说你的感受？
生1：我觉得20千克的一桶水很重，搬不起来。
生2：我勉强能搬起来。
师：一桶水重20千克，5桶这样的水重多少千克？
生3：重100千克。
师：50桶呢？

生4：重1000千克，1000千克就是1吨。
生5：肯定搬不动。
生7：因为搬50千克一袋的大米时，我使尽全身
力气大米都纹丝不动。
生8：我们班同学谁都不能自己拿动50千克一袋的
大米，要六、七个男同学才抬得动。
师：多少袋50千克的大米是1吨呢？
生9：得需要20袋。那一定沉得不得了。
生10：一吨的大米就要工人装成小袋抬上汽车来运了。
师：谁来说说你的体重是多少千克？
生： 26千克。
生： 24千克。
师：同学们的平均体重大约是25千克。请你算一算大约多少个同学合起来的体重是 1 吨？
生 3 ：大约 40个。
师：全班一共有多少个同学？
生齐：34人。
师：全班同学合起来的体重够 1 吨了吗？
生齐：不够。
师：你觉得 1 吨怎样？
生齐：对我们来说太重了。
(3)说一说你还知道生活中那些物体大约重一吨？

生1：3头水牛大约是吨.
生2：10桶汽油是1吨。
生3：200桶色拉油是1吨
生4：600块红砖大约是1吨
3、观察生活，发现新知
师：我们经常在路旁桥边看见这样的标志牌，50t你知道是什么意思吗？

生1：是指这座桥只能通过50吨重的汽车。
生：不对，指这座桥最多能承载的重量是50吨。
师：桥的载重量是50吨，就是指这座桥最多能承载50吨的重量。
师：用字母怎样表示吨和千克之间的关系呢？
生：1t = 1000kg

本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”；接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重；再通过练一练，联系生活实际，巩固千克、克、吨之间的关系；最后利用“曹冲称象”的故事，感受数学与实际生活的联系。教材中还设计了多幅情境图，有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。本节课是从学生已有的知识经验出发，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1 吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。

北师大版小学三年级数学下册《1吨有多重》课件_百度文库
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新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

结语：亲爱的准留学生们，以上便是环俄小编为您整理的《求问1北京理工大学珠海学院2北京师范大学珠海分校3广州大学松田学院4广东理工大学华立学院哪个好啊？》一文，感谢您的阅读。若您仍然没有找到所需要的信息，请随时联系我们的在线顾问获取最专业、最准确的一对一答疑咨询，不仅可以为您节省宝贵的时间，也能有效避免因遗漏信息而与心仪的高校失之交臂，环俄留学祝您留学事宜一切顺利！

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汤歆

环俄留学首席顾问、高级培训讲师、顾问部总监

圣彼得堡国立大学教育学学士、社会心理学硕士，2011年圣彼得堡国立大学优秀毕业生，2017年入围出国留学中介行业领军人物。

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